1. Entre tu pediatra y tú, Carlos Gónzalez.
2. Bésame mucho, Carlos Gónzalez
3. Un regalo para toda la vida, Carlos Gónzalez
4. Mi niño no me come, Carlos Gónzalez
5. como amamantar sin agobios,
6. Dormir con tu bebé, James Mckenna
7.
8 EL NIÑO FELIZ,LOS SEIS PRIMEROS AÑOS. STEVE Y SHAARON BIDDULP, EDICIONES MEDICI.
9 ADIÓS AL PAÑAL COMO QUITAR EL PAÑAL EN DIEZ DÍAS , DE Mº LUISA FERRERÓS. PLANETA PRÁCTICOS.
10. LOS 100 PRIMEROS DÍAS DEL BEBE. DIARIO INTIMO DE UNA JOVEN MAMÁ.VERONIQUE MAHÉ CON LA COLABORACION DE LA PEDIATRA VALÉRIE FILIP, EDICIONES ROBINBOOK.
11.MATERNIDAD Y LACTANCIA, GRO NYLANDER. GRANICA
12.DAR EL PECHO ES LO MEJOR, GABRIELE ZEISS, TIKAL EDICIONES
9 ADIÓS AL PAÑAL COMO QUITAR EL PAÑAL EN DIEZ DÍAS , DE Mº LUISA FERRERÓS. PLANETA PRÁCTICOS.
10. LOS 100 PRIMEROS DÍAS DEL BEBE. DIARIO INTIMO DE UNA JOVEN MAMÁ.VERONIQUE MAHÉ CON LA COLABORACION DE LA PEDIATRA VALÉRIE FILIP, EDICIONES ROBINBOOK.
11.MATERNIDAD Y LACTANCIA, GRO NYLANDER. GRANICA
12.DAR EL PECHO ES LO MEJOR, GABRIELE ZEISS, TIKAL EDICIONES
13.EL PODER DE LAS CARICIAS, Crecer sin lagrimas, Adolfo Gomez Papí, Espasa
Damos lo que hemos recibido y buscamos lo que nos ha faltado. Solo somos capaces de ofrecer a los demás lo que nos han dado de pequeños. Inconscientemente durante la crianza de nuestros hijos tendemos a imitar la forma en la que fuimos criados por nuestros padres.
Cuando se tienen hijos, la crianza se convierte en una lucha de voluntades: la madre, quiere ver satisfechas sus expectativas, y la de su hijo que demanda más atención
La crianza natural, se aprende desde pequeños, todas las madres atienden de la misma manera a sus bebés, durante los primeros meses son llevados en brazos continuamente sin que la madre deje de relizar la tarea que tiene encomendada, que es amamanr¡tar y proteger a sus hijos. En general, los bebés y niños conviven con los adultos, están con ellos mientras se realizan las tareas cotidianas.
La crianza de separación: Oír con insistencia razonamientos como: tomar en brazos al bebé es malcriarlo, hay que dejarlo llorar solo para que aprenda a esperar, los niños son muy listos y nos manipulan, ni hablar de que duerman en la cama con sus padres o la lactancia es cada tres horas y diez minutos en cada pecho. Estos niños criados de esta forma suelen ser muy egoístas, porque si no lo eran desde pequeños no se les atendía, y este hábito persiste durante toda su vida.
En el embarazo los padres deben tomar decisiones importantes: cómo afrontr el parto, dónde tener el bebé, cómo alimentarlo, y lo ideal es que lo hagan de común acuerdo. Para ello es muy importante estar bien informados: cómo es un embarazo, qué es un parto normal, cómo se comporta un bebé, cómo funciona la lactancia materna,etc..
El bebé en el vientre materno:
-reflejo de flexión-extensión de extremidades que le permiten llevarse las manos a la boca
-reflejo de deglución de líquidos, llegando a tragar más de medio litro diario de líquido amniótico, que tiene el sabor de su madre. Se está preparando para ingerir otro líquido que huele y sabe a su madre : la leche materna.
-dueme el 90 por ciento del tiempo, al nochecer es cuando el bebé está más despierto, por lo que no es de extrañar que sea cuando más le notemos y cuando nazca seacuando más demande pecho y requira más atención.
-el vientre materno le protege de ruidos, frío, hambre, lo mece y el bebé se siente protegido.
El parto:
En nuestro insconciente estamos absolutamente convencidos de que una mujer tiene que dar a luz en un ambiente hospitalario bien esterilizado.Pensamos que por sus propios medios no va ha ser capaz de hacerlo. Ahora se aleja el parto de su habitat natural (tú casa, tú cama). Esto ocurre porque la cultura del parto natural prácticamente ha desaparecido.
Parto natural :
-En la fase de dilatación no se tiene ganas de empujar
- en la fase de espulsión, lo más importante es que la madre adopta la posición más comoda para ella y en dos o tres empujones nacera su bebé si no la molestamos con nuestros miedos e inseguridades.
- una vez nace, colocar al bebé en el torax de su madre para que no pierda temperatura, piel con piel. Dejar el cordón umbilical sin ligar hasta que deje de latir. ( puede tardar unos 15 minutos en dejar de pulsar y ahora sabemos que durante todo ese tiempo se bombea sangre desde la placenta hasta el bebé ), tp pasaría nada si no lo cortamos y ha dejado ya de latir, hay tiempo hasta que se desprende la placenta.
Parto hospitalario:
La tendencia actual es conseguir que los partos hospitalarios sean cada vez más respetuosos con la madre y su hijo, que no se les someta a procedimientos que interfieran con la evolución natural del proceso de dar a luz a un bebé. Es importante que la madre esté tranquila y cómoda durante la dilatación, lo que facilita que las contraccione sean mucho menos dolorosas. Se procura que la habitación sea agradble, con poco ruido y luz regulable y se permite que la madre esté acompañada.
Parto por cesárea:
Las madres que dan a luz por cesárea son más propensas a sufrir bajo anímo durante los días posteriores., van a requerir el apoyo del padre para moverse ya que estarán doloridas tras la intervención quirúrgica, tendrán que ponerle al bebé para que mame.
Seis estados de conciencia del bebé:
1. dormido:sueño profundo, respiración regular y profunda, sin presentar apenas movimientos de cabeza o extremidades
2.dormido: sueño superficial,(= fase rem)respiraciones más irregulares, movimientos íntermitentes de brazos, piernas o cabeza y movimientos rápidos de ojos, que se aprecian bajo sus párpados cerrados. o es extraño verles sonreir o hacer muecas.
Los bebés alternan una fase de sueño-p. con otra de sueño-s. cada 30 minutos, alternancia importante para se correcto desarrollo neurológico.
3.fase transitoria,se les cierran los párpados y se puede ver cómo el globo ocular se desvía hacia arriba. Esto ocurre cuando acaban de despertarse o cuando están a punto de dormirse.
4.despierto. alerta inquieta; con los ojos abieros, movimientos irregulares y frecuentes de las extremidades y cabeza. no está comodo, llorará.
5.despierto. alerta tranquila, ojos abiertos como platos, despierto, sin moverse apenas, pendiente de lo que ocurre a su alrededor.
Habilidades del recién nacido:
Los recién nacidos son personas, son capaces de sentir bienestar y desesperación, frío y calor, hambre y saciedad, y de sentirse desprotegidps y completamente seguros, abrazados y queridos. los recién nacidos se encuentran bien o mal, no tienen término medio, porque no saben autoregularse, su objetivo es estar agusto.
Vista: El bebé ve a una distancia entre 15 y 45 cm.
El oído: Prefieren las voces agudas y femeninas, los sonidos fuertes le asustan, se le acelera el ritmo cardíaco y respiratorio y la piel se le enojece.
El olfato:los bebés están bañados y tragan líquido amniótico, y prefierne este olor sobre el resto de olores.
El gusto:durante la vida fetal ingiere el líquido amniótico q varía ligeramente su sabor según lo q la madre haya ingerido. Igual le pasa a la leche materna, pero asi el bebé se acostumbra a los sabores que después se le van a dar.
El tacto: Es el poder de las caricias, una parte muy importante de la comunicación.
EL VÍNCULO AFECTIVO:
Tiene un periodo de tiempo de un mes
Puede comenzar con el deseo de tener un hijo, aunque los sentimientos de amor de la madre hacia su hijo recién nacidos no son instantáneos. es durante la 1 hora después del parto cuando están preparados para que se establezca el vínculo madre-hijo.
CONTACTO PRECOZ:
El trato que les demos a nuestros hijos desde el momento de su nacimiento puede marcar su tendencia a la violencia y a la agresión.
Nada más adecuado para el bebé recien nacido que ponerlo en contacto precoz con su madre: colocarlo sobre su cuerpo, en contacto piel con piel: esto representa una continuidad, porque viene del interior del útero, de un ambiente térmico constante donde olía a su madre, oía su voz y sentía el latido de su corazón y donde percibía la luz que se filtraba por la pared abdominal y el útero materno.
El recién nacido está en alerta tranquila las dos primera horas de vida ( periodo sensible), las contraciones uterinas que han de proyectar al bebé al esterior le producen un estrés, que comporta una descarga de adrenalina, hormona q nos pone en alerta. Todos los recién nacidos ponen en marcha todos sus reflejos y consiguen hacer su primera toma antes de los 60 minutos, dejandolos piel con piel, en el pecho de su madre en posición decúbito prono, ellos reptan solos y buscan el alimento.
Las primeras succiones tienen poco valor nutritivo, e calostro es rico en defensas y vitaminas y le permitirá obtener la flora intestinal adecuada desde el primer momento. Pero los bebés no naces con hambre, por que han estado alimentados hasta el último momento a través del ombligo. Se calcula que un recién nacido necesita ingerir unos treinta mililitros de calostro en sus primeras veinticuatro horas. El estomago del recién nacido esmuy pequeño, tiene unos cinco mililitros de capacidad. Por que el estómago es un órgano cuyo tamaño depende de la función, y hasta el momento del nacimiento el bebé no ha comido nada.La función primordial de esta primera toma es estrechar los lazos afectivos entre la madre y su hijo.
Los bebés en contacto precoz apenas lloran y si lo hacen será una leve queja.Los bebés al llorar consumen mucha energía y si un bebé lllora y no es calmado llega a la fase de disociación: al no reunirse con su madre el bebé segrega endorfinas que le adormilan y permiten el ahorro energético. Si no fuera por las endorfinas no soportarían la sensación tan horrible que le representa estar solo. En ese momento algo importante ha fallado, el llanto ha fracasado, el último recurso del recién nacido para reclamar calor, cariño y el alimento de su madre.
Apego y crianza:
Los humanos nacemos y permanecemos vulnerables durante años, como el resto de los primates. De hecho, el cachorro humano es el ser más indefenso y vulnerables de la naturaleza. La próximidad física madre-bebé garantiza la protección del lactante. La madre es para el bebé un refugio seguro, fuente de confort y de protección.
Los bebés son sociables por naturaleza y dependen de otros para sobrevivir, el bebé no sabe controlar sus emociones, es incapaz de regularlas por sí mismo. De hecho, desconoce qué es lo que siente o la emoción que experimenta. Es la madre quien actúa de espejo emocional, la que devuelve al niño su sensación agradable aumentada y la que amortigua o hace desaparecer lo desagradable. Es la madre quien lo tranquiliza y quien le enseña a tranquilizarse, quien le muestra alegría y le enseña a estar alegre, quien sacia su apetito, quien le da calor cuando tiene frío, quien le consuela. A través de las respuestas de la madre a sus necesidades, el bebé aprende a autorregularse. Y así, poco a poco va, se va forjanso au carácter. Nace con un temperamento concreto, pero su carácter defenitivo dependerá en gtan medida de cómo haya sido tratado, de cómo haya sido criado de pequeño.
En los primeros meses la madre aprende a interpretar las eñales que le envía el bebé: cuándo necesita calor, protección, alimento, consuelo, a base de probar ( ensayo-error).
A partir de los tres meses la madre aumenta progresivamente el intercambio afectivo con el bebé con comportamintos variados, como expresiones faciales: sonrisas, catas de asombro, risas francas, caras de enfado; vocalizaciones simples.
A partir de seis meses empieza la fase de arrastre y gateo. El bebé se desplaza y es capaz de mantener por sí mismo la proximidad de la madre. Ahora sus conductas son más intencionales.
La formación y destrución de la sinapsis quevtienen que ver q¡con las emociones, con la inteligencia emocional, dependen de la experiencia emocional del bebé durante el primer año de vida. Las comunicaciones de apego se introucen en su sistema nervioso induciendo cambios importantes es el cerebro en desarrollo, sobre todo del hemisferio derecho, el de las emociones, el que predomina durante los dos primeros años. Las respuestas de la madre que calmn las emociones desagradables y potencia las agradables, una y otra vez durante el primer año de vida, son la que permiten la autorregulación afectiva y hacen posible el desarrollode un apego seguro y a hacerse un niño autónomo que desarrolla un sentido básico de confianza en el mundo.
Lo más importante es: embarazo deseado + parto respetado+ contacto precoz.
El bebé feliz y con un apego seguro es aquel que ha aprendido a estar siempre en un estado de bienestar, a autoregularse. Estos bebés son más tarde personas más calidas, más estables emocionalmente, con relaciones íntimas más satisfactorias, más positivas, más integradas con la sociedad.
El adulto independiente ha sido un bebé dependiente y un niño autónomo. Durante el primer año de vida no hay que educar a los niños, hay que cuidarlos y atender sus necesidades.
MADRES CREATIVAS HIJOS FELICES, MARTA MOLAS, ED. AMAT
El desafío de ser padres; La maternidad es un reto; la paternidad también
- Hoy en día, traer hijos al mundo suele ser un planteamiento difícil y complicado. Las mujeres trabajan y se hacen cargo dela mayor parte de las tareas domésticas y además, a menudo recae sobre ellas el cuidado y educación de los hijos.
- Educar es mucho más que establecer reglas y hacerlas cumplir. Educar para la vida es darlo todo a través del corazón, utilizando la lógica y el sentido común y activando la paciencia y la esperanza.
- Educar es: amar, comprender, comunicar, escuchar, motivar, estimular, dar ejemplo, compartir, establecer límites, ser exigentes y tolerantes, respetar la individualidad.
- Estar dispuesto a educar eficazmente ya es un primer paso y, usar la creatividad para hallar soluciones es de vital importancia si queremos que nuestros hijos gocen de salud mental, crean en sí mismos y le encuentren sentido a la vida.
Un niño cambia nuestra vida, Pensar en sí misma es pensar en el bebé
Los pensamientos de la madre, su estado psicológico, las ideas, los conocimientos, la información que posee y su actividad mental son determinantes. Los pensamientos son los causantes de la mayoría de los miedos y angustias que padecemos, y una mente informada, relajada y activa ayuda notablemente a establecer lazos saludables con el bebé.
El amor hay que cultivarlo
Los repetidos fracasos emocionales en las relaciones nos indican que hay que prestar más atención a ese dúo llamado pareja del que son enemigos acérrimos el estrés, la rutina o la desilusión.
En una relación siempre se aprende algo, y como todo aprendizaje, es una sucesión de errores que se repiten, lo importante es no comportarte del mismo modo una y otra vez, descubrir sus trampas emocionales, tus pensamientos generadores de problemas, tus proyecciones, tus peticiones que el otro no puede satisfacer, tu necesidad de respuestas que sólo tú puedes hallar.
Amarse incluye muchas cosas: respetarse mutuamente, intentar comprenderse, comunicarse, aceptarse tanto como se pueda, ser libres y dar libertad, motivar al otro, divertirse juntos, buscar estímulos, ayudarse, mantener un clima de tolerancia y amistad, cultivar las relaciones sexuales, el amor y la ternura. Y saber dar y recibir sin que se desequilibre la balanza del dar, ni la del recibir. Ser creativos y no caer en la rutina.
“ No se trata de encontrar tu media naranja, si no de que dos naranjas enteras hagan juntas su camino”por Gustavo Toro.
No hay nada gratuito, si queremos que nuestros hijos sean felices debemos empezar por ser felices nosotros: con nuestra pareja, en nuestro trabajo, en todos los aspectos de la vida, haciendo lo que queremos hacer y sintiéndonos a gusto y en sintonía con nuestra alma y nuestro ser interno.
Nuestra auténtica responsabilidad, que es la de educar niños completos más allá del aparente éxito establecido, teniendo en cuenta que cada niño es distinto y que solamente cuando hayamos conseguido que se sienta bien siendo distinto, diverso y por tanto él mismo, habremos conseguido un verdadero éxito.
La madre es la que une, la creadora, la constructora; mientras que el padre representa la búsqueda de nuevos territorios, la conquista de algo nuevo: la libertad. Por supuesto ambos conceptos necesitan asociarse: amor sin libertad es asfixiante y destructivo; libertad sin amor conlleva egoísmo y soledad.
La madre creativa tiene recursos suficientes para darle la vuelta a cualquier situación y convertirla en motivo de juego, risa o aprendizaje. Sabe que un cuento, una canción o unas cosquillas arreglan muchas cosas, igual que los abrazos, los estímulos positivos, el diálogo abierto, el consuelo, el perdón y una aptitud abierta harán milagros.
Se ven a muchas madres sacando la familia adelante en cuanto a núcleo social y afectivo en cuanto que el padre olvidaba que su presencia y su esencia son indispensables para que la familia encuentre su equilibrio. Es imprescindible que ambos formen una pareja real con vínculos afectivos y que los niños vivan la imagen de la madre y la del padre, de forma completa y separada, para que no se propicien las situaciones de apego excesivo de la madre con sus hijos ante la falta de atención y dedicación del cónyuge o de los hijos con la madre ante la figura paterna ausente.
Más allá de los tópicos
Idealizar al niño, forjar expectativas y alimentar fantasías provocará desilusión y desencanto. Esperar a nuestro hijo con la mente neutra, dando cabida a que nos sorprenda con su individualidad y sus peculiaridades propias y exclusivas, que no tendrán nada que ver con nuestras expectativas y que, si dejamos que de verdad nos muestre sus infinitas posibilidades, superarán con creces cualquier imagen preconcebida.
Solemos proyectar nuestros defectos y errores sobre nuestros hijos. Amar es dar la oportunidad de que el otro sea él mismo, no hacerlo vulnerable y consentirle o esconder sus defectos.
El mero hecho de que alguien crea en ti, hace que tú estés dispuesto también a creer.
Cuando crecemos n os convertimos en seres pensantes, racionales y lógicos, dejando de lado las cosas pequeñas e insignificantes que ocurren a nuestro alrededor y que esconden auténticas posibilidades de aprendizaje y diversión.
Tratemos de estimularles desde pequeños a través de la naturaleza de los libros y los cuentos, con la música y el juego; para que nunca muera en ellos la curiosidad y el deseo de aprender. Lograremos cultivar su atención a través del mundo de los animales y las plantas, con la contemplación de los astros, jugando con el agua, enseñándoles a escuchar a sus abuelos, llevándoles al cine y al teatro, cocinando con ellos,..
Las claves del éxito: educar desde el nacimiento.. y educarse
Establecer hábitos. Cuando llega el bebé hay que buscar un ritmo adecuado. Ese ritmo será el horario de alimentación, higiene y sueño del bebé. La rutina ordena la vida del niño y es necesaria sobre todo “ para poder salir de ella” y convertir los momentos especiales en algo único.
Crear vínculos afectivos.
Dar masajes al bebé es una buena manera de intercambiar afecto. La capacidad sensorial al tacto se desarrolla muy pronto y es recomendable transmitir estímulos positivos al bebé a través del contacto físico. Además de acariciar al bebé se puede masajear; al mismo tiempo de producirle placer y bienestar, puede ayudar a aliviar el cólico del lactante, relajarle y ayudarle a dormir.
Usar el poder de la voz y de la palabra
Hablar directamente mirando a los ojos, emplear una voz suave, son medios para tranquilizar al bebé.
La voz que empleemos para dirigirnos a nuestro hijo será determinante en la relación.. La voz es un reflejo de la disposición de nuestra alma y de nuestra actitud interior hacia el niño, que no tarda en descubrir nuestras flquezas y debilidades, y la forma de dominarnos.
Desarrollar valores:
La voluntad: si quieres puedes
El esfuerzo:
La disciplina: Establecer horarios y obligaciones familiares
La confianza en sí mismo: Seguro que la próxima vez lo consigues
La autoestima: Tú puedes, tú me importas
El respeto por sí mismo: evitar ser negativo y demasiado exigente
El respeto por los demás: Mostrarles sus límites
La responsabilidad: Ser responsable significa aceptar que todo lo que hacemos tiene sus consecuencias.
Compañerismo y cooperación: aprender a tener amigos y como comportarse con ellos para mantenerlos
La comunicación con los demás: Hablándoles bajito y hablándoles mucho despertarás su deseo de comunicar.
Normas de convivencia: sin gritos, sin amenazas
Es muy importante ser intransigente en el cumplimiento de lo que se ha acordado, si no hay seriedad, el niño crece inseguro y desorientado, por ello las “ multas “ deben ser leves y realizables. Se trata de establecer unos pactos con el niño, él sabe q si no se cumplen deberá “ pagar” por ello.
La inteligencia: la inteligencia tiene dos grandes obstáculos: la pereza y el miedo.
La inteligencia es en suma la capacidad de integrar, aprender de ello y aplicarlo a la vida para ser más feliz. Porque, en definitiva, si sólo utilizamos la inteligencia para acumular conocimientos y no la aplicamos a nuestra vida para hacerla más agradable, más plena, más satisfactoria y más consciente. Para sacar partido a nuestra inteligencia debemos tener estímulos emocionales. El aburrimiento, la desmotivación, el desánimo, la inseguridad y el desaliento nos entorpecerán notablemente restándonos capacidad intelectual.
Medios para desarrollar el lenguaje oral
Los cuentos:
La importancia de los cuentos es vital en la adquisición del lenguaje e importantísima en el desarrollo de la imaginación. Enseñar a los niños a cerrar los ojos y escuchar para que aprendan a construir su mundo interior con la fantasía que les sugiere la lectura, la narración o la poesía.
A través del cuento , de la imaginación o de la dramatización, los niños ensayan un mundo que no entienden y a través del cual:
- pueden escapar
- encontrar consuelo
- sentirse amados
- identificarse con el protagonista y vivir sus temores
- vivir aventuras
- desarrollar la fantasía y los deseos
Los títeres:
Manejar títeres, por su valor simbólico y expresivo, es una herramienta para el desarrollo del lenguaje.
Trabalenguas
Tiene utilidad didáctica
Poesías, adivinanzas y juegos de palabras
Cualquiera de esos ejercicios, aparte de constituir elementos lúdicos , sirven para potenciar el lenguaje y desarrollar la inteligencia.
El largo camino del aprendizaje: de casa a la escuela y del lenguaje a la lectura
Cuando se dice que educar es enseñar a leer y a escribir se están confundiendo los medios con el fin. El fin debería ser el desarrollo de las personas y de su mente.
Complementar la educación escolar
Los padres deberían saber que la escuela sólo alcanza a satisfacer algún aspecto de los múltiples que constituyen las necesidades humanas de aprendizaje.
La escuela es instrucción y sociabilidad.
La escuela además de cumplir con sus obligaciones pedagógicas, tendría que proporcionar a los niños la posibilidad de socializarse.
Se trata de desarrollar una identidad social a través de la relación con los demás, y para ello se ponen en juego multitud de características personales que podrán dejar huella profunda en el futuro hombre. Se barajan el éxito social, el liderazgo, el rechazo del grupo, las relaciones de amistad, la ayuda al otro, la búsqueda de la aceptación del adulto o del grupo, la rivalidad, la inhibición, la marginación, la integración, la capacidad de comunicarse, el protagonismo, la relaciones de poder-sumisión, la competencia, el miedo al ridículo, la indefensión, la vergüenza, la comparación, el respeto. La desvaloración de uno mismo, las relaciones de desigualdad, la cesión de poder personal a otro, la creación de identidades falsas para gustar a los demás, la confianza en uno mismo, la autoestima, el miedo a ser humillado públicamente, el temor a ser diferente tanto por ser inteligente como menos, el miedo al fracaso, el aislamiento, entre otros.
Sólo con la inculcación de valores primordiales en el seno de la familia, con un soporte afectivo adecuado y unos padres capaces de ofrecer seguridad y aceptación a sus hijos, conseguiremos que las tendencias sociales de violencia no se conviertan en el plan de cada día.
La pedagogía Waldorf-Steiner
La educación tradicional suele valorar la adquisición de conocimientos en detrimento de otros aspectos que preparan a la persona para la vida y no sólo para el trabajo. Existen alternativas como la pedagogía de Waldorf Steiner, que completa la entidad humana desde los ámbitos físico, vital, anímico y espiritual.
Steiner se preguntaba cuál debía ser nuestra actitud ante los niños para que en la edad adulta tuviera la capacidad de respetar a los demás y la capacidad de desarrollarse como individuos únicos. Las grandes de su método consideran que el ser humano se desarrolla en ritmos de siete años.
-1º setenio: en el, él niño es un imitador del mundo que le rodea, por lo cual debemos desarrollar en él la capacidad de tener criterio propio no sometiéndose a las directrices de otros.
-2º setenio: muestra la necesidad del niño de actuar en base a la autoridad del adulto, “ lo que explica, siente y hace el adulto es correcto, es así como ha de hacerse” El cultivo de esta actitud es la base de la posterior vivencia de igualdad delante de la ley que el adulto ha de tener en la sociedad.
-3º setenio: en este se desarrolla el amor en todos sus aspectos. Amor sexual, amistad profunda, amor por el trabajobien hecho..
Elegir ser uno más, rendirse a la seguridad, seguir sin más las corrientes que marcan los demás es el camino fácil; el otro sendero, el de ser tú mismo a pesar del miedo a no conseguirlo, a no dar la talla o a defraudarte, es el camino difícil. “ cuando tengas dos caminos delante y no sepas cual elegir, escoge el que más te cueste y acertarás.”
La importancia del aprendizaje de la lectura
El aprendizaje de la lectura empieza cuando un niño asocia un objeto, un dibujo o un signo con un sonido. Dice luna cuando ve la luna; dice mamá cuando ve a su madre; dice ¡ssschhh!, cuando se pone el dedo en los labios; hace guau guau, cuando ve un perro. Por eso es tan importante la etapa preescolar, porque en ella se establecen los fundamentos de todos los aprendizajes posteriores. Cuando el niño esté preparado podrá comprender que determinados signos llamados letras representan al perro, la mamá,.. y a eso le llamaremos lectura.
Enseñar a leer para interesar debería ser la finalidad de la escuela y no sólo para resolver los rutinarios trabajos escolares. No olvidemos que se aprende más fácilmente todo aquello que nos provoca una cierta dosis de emoción, como es el caso de la ficción que nos despierta miedos, alegría, tristeza o cualquier otro sentimiento que queda ligado a personajes, situaciones y lugares para siempre.
Lo que se aprende en voz alta, no se olvida jamás. La importancia del oído en el aprendizaje de la lectura, sugiero que los niños se ejerciten en la lectura en voz alta e incluso mayores, ya que la voz tiene la capacidad de energetizar el cerebro del que la emite.
Leer con el padre da mucho mejor resultado que leer con la madre. La madre representa la vida afectiva, el padre representa la relación con el exterior: el lenguaje. Se recomienda que se lea diariamente cuarto de hora en voz alta hasta que el niño sea capaza de leer solo.
La lateralidad
Se entiende por lateralidad el predominio de un hemisferio cerebral sobre el otro. Esta dominancia cerebral en los individuos obedece a varias causas: la mayor maduración de un hemisferio cerebral, la postura fetal y debido a implicaciones de índole emocional.
Dependiende del lado dominante tendremos niños diestros o izquierda.
Una lateralidad mal establecida puede generar problemas en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Es importante que la mano, el pie y el ojo predominantes sean del mismo lado. Existe el método le bon départ, para resolver lateralidades ambidiestras.
Orientación y estructuración espacial
El espacio se conforma desde el nacimiento y se amplia cuando el niño se sienta, se pone de pie o empieza a andar. Sin una buena imagen corporal no podrá integrar conceptos como: delante-detrás, arriba-abajo y posteriormente derecha-izquierda.
Localización y estructuración temporal
Las localizaciones temporales son: ahora, antes, después, ayer, mañana, hoy; y el niño debe distinguir los diversos momentos con las palabras precisas y utilizar correctamente tiempos verbales.
La madurez perceptiva
Para trabajar la madurez perceptiva invitamos al niño a completar: rompecabezas, puzzles, a reproducir figuras sencillas como círculos, cuadrados y triángulos.
Cualquiera de los ejercicios citados servirán también para desarrollar la confianza en sí mismos y estimular la inteligencia a parte de establecer vínculos saludables y motivadores con la madre o persona que se ocupa el niño.
RESUMEN DE LAS ACTITUDES EDUCATIVAS QUE FAVORECEN EL ÉXITO PERSONAL, ESCOLAR Y SOCIAL EN EL NIÑO
ACTITUDES BÁSICAS DE LA MADRE
El hogar se asocia a un simbolismo materno, por ello es tan importante la figura de la madre creando y recreando un ambiente privilegiado para que el niño se sienta seguro y acogido en su casa. Pero llega un día en que el niño no tiene bastante con la dimensión afectiva de le une a su madre y necesita realmente a su padre, que es el que le va ha proporcionar el lenguaje, la rampa de lanzamiento social y la verdadera apertura a los demás.
· Transmíteles valores desde pequeños, lealtad, valentía, generosidad, servicio a la vida, respeto a la naturaleza, compartir, deseo de superación, valorarse y valorar lo que tienen, amarse y amar, ofrecer algo a la vida.
· No les infundan miedos ni temores innecesarios
· No seas repetitiva, no chilles, dramatices, culpabilices, acuses, ridiculices, denuncies
· No esperes a que llegue el padre de los niños para recitar todos los cargos contra ellos. Ni les amenaces, “verás cuando venga tu padre”. Mira de resolver cada cosa cuando sucede.
· Trata a cada hijo de forma distinta según sus cualidades, aptitudes, carácter, características y dificultades personales.
· Trata de estar siempre disponible para hablar, jugar, escuchar.
· Lee con él
· Confía en él
· No permitas jamás que te falte al respeto
· No uses la violencia con los niños
· No aceptes chantajes emocionales, ni por supuesto lo practiques
· Utiliza la inteligencia, no caigas en sus trampas. Se supone q tú eres la adulta, no te dejes atrapar por los juegos emocionales, o los intentos de manipulación.
· No juzgues, no condenes,” eres un niño malo, tú tienes la culpa, te lo mereces”, este tipo de mensajes destruyen la autoestima y crean fragilidad emocional al niño, que busca elementos de autodefensa habitualmente cargados de conductas agresivas, autodestructivas o antisociales.
· Hazles responsables
· No te proyectes en los hijos
· No le protejas demasiado, confiar y creer en él es hacerle ser responsable de sus actos.
· No le mientas.
· Dile que le amas muy a menudo.
· Abrázale y muéstrale todo tu cariño.
· No juzgues a tu pareja delante de los niños, ni discutas con él delante de ellos.
· Demuéstrale que las personas son más importante que las cosas.
· Educa para la diversión: hazle disfrutar con las cosas más insignificantes
· Enséñales a confiar en los demás, no a fiarse de todo el mundo, por su puesto a pedir ayuda cuando la necesiten; solo los fuertes la piden, los débiles ni siquiera reconocen que la necesitan.
· Cuando un niño se da cuenta de que no puede ser él mismo porque no será aceptado, se camufla. Puede que se pase toda la vida haciendo cosas que se desea hacer, copiando la conducta de un hermano que la madre alaba y valora.
· Es importante que no alimentes demasiados sus deseos. Que se dé cuenta de que esperar algo con ilusión es mucho mejor que obtenerlo fácilmente.
· Los niños necesitan estar ocupados. Enséñale a organizar su tiempo libre, pero no le atiborres a actividades.
· Cuando esté indeciso entre elegir una cosa u otra, pídele que se imagine en un lugar u otro y que te diga si se ve haciendo una de esas cosas.
· La vida es mágica: “ todo acaba poniéndose en su sitio”, no hay casualidades sino sincronícidades, todo lo que ocurre tiene alguna razón de ser. Incúlcale la necesidad de cultivar el aspecto espiritual de la vida. Ayúdale a desarrollar la intuición.
ACTITUDES BÁSICAS DEL PADRE
Si el padre no sabe escuchar ni hablar con su hijo, esto provocará en el niño una dependencia más acusada de la madre. De algún modo, cada uno debe presentar su papel simbólico, los adultos podemos tratar de intercambiar roles, pero los niños saben perfectamente lo que esperan de uno y de otro.
· Dedícales el máximo tiempo posible
· Dales prioridad cuando llegas a casa
· Demuéstrales tu amor con muestras de afecto
· No suplas tu falta de disponibilidad con regalos y dinero
· No seas su amigo, eres su padre, eso es mucho más que un amigo. El padre representa el lenguaje social del niño, las aspiraciones en la vida, el deseo de futuro, y también las normas; la autoridad, el aprendizaje y la escolaridad.
· Busca momentos que solo sean tuyos y de tu hijo
· Interésate por ellos
· Dales buen ejemplo tratando a la gente con respeto, evitando comentarios sexistas.
· Es importantísimo que valores los logros escolares de tus hijos, que leas con ellos.
LOS NIÑOS IMITAN LO QUE VEN
¿ Por qué nos extrañamos tanto de que nuestros hijos se comporten como se comportan?
¿ por qué nos pasamos la vida lamentándonos de lo que hacen nuestros hijos si la mayor parte de las veces son un reflejo de nosotros mismos?
¿Tenemos la suficiente madurez y humildad para reconocer en ellos a nuestros propios maestros?
Los niños pequeños hacen lo que ven, de ahí nuestra enorme responsabilidad. A veces, cuando se hacen mayores, hacen lo contrario a lo que les hemos enseñado. En ambos casos los niños están sumamente atados a nuestros modelos educativos, porque un niño que se siente amado incondicionalmente y que se ama a sí mismo no tiene necesidad de ser el caldo del n iño ideal que sus padre tienen en mente, ni el opuesto a como ellos querían que fuese, simplemente es él mismo.
“Sé tu mismo” es el único consejo válido que deberíamos dar a cualquier persona.
CRIANZA AFECTUOSA
Los norteamericanos se refieren a ella como “attachment parenting”, una filosofía de crianza en donde los padres establecen una sólida conexión emocional con sus hijos Un estilo de paternidad basada en la receptividad hacia las necesidades emocionales del niño con la finalidad de desarrollar la confianza de que sus necesidades emocionales serán satisfechas. Como resultado, esta conexión segura ayuda al niño tener sus propias relaciones seguras, empáticas y pacíficas.
Según esta filosofía de crianza hay ocho ideales para conseguir esa conexión emocional y segura:1. Prepararse para el nacimiento del bebé.2. Comprender y responder de forma sensible a las necesidades emocionales del niño.3. Lactancia materna.4. Cargar en brazos al bebé.5. Compartir el sueño.6. Evitar las separaciones frecuentes o prolongadas.7. Usar la disciplina positiva.8. Mantener una vida familiar estable.En el sitio Web Attachment Parenting Internacional puede descargarse un documento (en español) con los ideales ampliados de esta filosofía de crianza.
*Fuente: Bebés y Más
La crianza natural, se aprende desde pequeños, todas las madres atienden de la misma manera a sus bebés, durante los primeros meses son llevados en brazos continuamente sin que la madre deje de relizar la tarea que tiene encomendada, que es amamanr¡tar y proteger a sus hijos. En general, los bebés y niños conviven con los adultos, están con ellos mientras se realizan las tareas cotidianas.
La crianza de separación: Oír con insistencia razonamientos como: tomar en brazos al bebé es malcriarlo, hay que dejarlo llorar solo para que aprenda a esperar, los niños son muy listos y nos manipulan, ni hablar de que duerman en la cama con sus padres o la lactancia es cada tres horas y diez minutos en cada pecho. Estos niños criados de esta forma suelen ser muy egoístas, porque si no lo eran desde pequeños no se les atendía, y este hábito persiste durante toda su vida.
En el embarazo los padres deben tomar decisiones importantes: cómo afrontr el parto, dónde tener el bebé, cómo alimentarlo, y lo ideal es que lo hagan de común acuerdo. Para ello es muy importante estar bien informados: cómo es un embarazo, qué es un parto normal, cómo se comporta un bebé, cómo funciona la lactancia materna,etc..
El bebé en el vientre materno:
-reflejo de flexión-extensión de extremidades que le permiten llevarse las manos a la boca
-reflejo de deglución de líquidos, llegando a tragar más de medio litro diario de líquido amniótico, que tiene el sabor de su madre. Se está preparando para ingerir otro líquido que huele y sabe a su madre : la leche materna.
-dueme el 90 por ciento del tiempo, al nochecer es cuando el bebé está más despierto, por lo que no es de extrañar que sea cuando más le notemos y cuando nazca seacuando más demande pecho y requira más atención.
-el vientre materno le protege de ruidos, frío, hambre, lo mece y el bebé se siente protegido.
El parto:
En nuestro insconciente estamos absolutamente convencidos de que una mujer tiene que dar a luz en un ambiente hospitalario bien esterilizado.Pensamos que por sus propios medios no va ha ser capaz de hacerlo. Ahora se aleja el parto de su habitat natural (tú casa, tú cama). Esto ocurre porque la cultura del parto natural prácticamente ha desaparecido.
Parto natural :
-En la fase de dilatación no se tiene ganas de empujar
- en la fase de espulsión, lo más importante es que la madre adopta la posición más comoda para ella y en dos o tres empujones nacera su bebé si no la molestamos con nuestros miedos e inseguridades.
- una vez nace, colocar al bebé en el torax de su madre para que no pierda temperatura, piel con piel. Dejar el cordón umbilical sin ligar hasta que deje de latir. ( puede tardar unos 15 minutos en dejar de pulsar y ahora sabemos que durante todo ese tiempo se bombea sangre desde la placenta hasta el bebé ), tp pasaría nada si no lo cortamos y ha dejado ya de latir, hay tiempo hasta que se desprende la placenta.
Parto hospitalario:
La tendencia actual es conseguir que los partos hospitalarios sean cada vez más respetuosos con la madre y su hijo, que no se les someta a procedimientos que interfieran con la evolución natural del proceso de dar a luz a un bebé. Es importante que la madre esté tranquila y cómoda durante la dilatación, lo que facilita que las contraccione sean mucho menos dolorosas. Se procura que la habitación sea agradble, con poco ruido y luz regulable y se permite que la madre esté acompañada.
Parto por cesárea:
Las madres que dan a luz por cesárea son más propensas a sufrir bajo anímo durante los días posteriores., van a requerir el apoyo del padre para moverse ya que estarán doloridas tras la intervención quirúrgica, tendrán que ponerle al bebé para que mame.
Seis estados de conciencia del bebé:
1. dormido:sueño profundo, respiración regular y profunda, sin presentar apenas movimientos de cabeza o extremidades
2.dormido: sueño superficial,(= fase rem)respiraciones más irregulares, movimientos íntermitentes de brazos, piernas o cabeza y movimientos rápidos de ojos, que se aprecian bajo sus párpados cerrados. o es extraño verles sonreir o hacer muecas.
Los bebés alternan una fase de sueño-p. con otra de sueño-s. cada 30 minutos, alternancia importante para se correcto desarrollo neurológico.
3.fase transitoria,se les cierran los párpados y se puede ver cómo el globo ocular se desvía hacia arriba. Esto ocurre cuando acaban de despertarse o cuando están a punto de dormirse.
4.despierto. alerta inquieta; con los ojos abieros, movimientos irregulares y frecuentes de las extremidades y cabeza. no está comodo, llorará.
5.despierto. alerta tranquila, ojos abiertos como platos, despierto, sin moverse apenas, pendiente de lo que ocurre a su alrededor.
Habilidades del recién nacido:
Los recién nacidos son personas, son capaces de sentir bienestar y desesperación, frío y calor, hambre y saciedad, y de sentirse desprotegidps y completamente seguros, abrazados y queridos. los recién nacidos se encuentran bien o mal, no tienen término medio, porque no saben autoregularse, su objetivo es estar agusto.
Vista: El bebé ve a una distancia entre 15 y 45 cm.
El oído: Prefieren las voces agudas y femeninas, los sonidos fuertes le asustan, se le acelera el ritmo cardíaco y respiratorio y la piel se le enojece.
El olfato:los bebés están bañados y tragan líquido amniótico, y prefierne este olor sobre el resto de olores.
El gusto:durante la vida fetal ingiere el líquido amniótico q varía ligeramente su sabor según lo q la madre haya ingerido. Igual le pasa a la leche materna, pero asi el bebé se acostumbra a los sabores que después se le van a dar.
El tacto: Es el poder de las caricias, una parte muy importante de la comunicación.
EL VÍNCULO AFECTIVO:
Tiene un periodo de tiempo de un mes
Puede comenzar con el deseo de tener un hijo, aunque los sentimientos de amor de la madre hacia su hijo recién nacidos no son instantáneos. es durante la 1 hora después del parto cuando están preparados para que se establezca el vínculo madre-hijo.
CONTACTO PRECOZ:
El trato que les demos a nuestros hijos desde el momento de su nacimiento puede marcar su tendencia a la violencia y a la agresión.
Nada más adecuado para el bebé recien nacido que ponerlo en contacto precoz con su madre: colocarlo sobre su cuerpo, en contacto piel con piel: esto representa una continuidad, porque viene del interior del útero, de un ambiente térmico constante donde olía a su madre, oía su voz y sentía el latido de su corazón y donde percibía la luz que se filtraba por la pared abdominal y el útero materno.
El recién nacido está en alerta tranquila las dos primera horas de vida ( periodo sensible), las contraciones uterinas que han de proyectar al bebé al esterior le producen un estrés, que comporta una descarga de adrenalina, hormona q nos pone en alerta. Todos los recién nacidos ponen en marcha todos sus reflejos y consiguen hacer su primera toma antes de los 60 minutos, dejandolos piel con piel, en el pecho de su madre en posición decúbito prono, ellos reptan solos y buscan el alimento.
Las primeras succiones tienen poco valor nutritivo, e calostro es rico en defensas y vitaminas y le permitirá obtener la flora intestinal adecuada desde el primer momento. Pero los bebés no naces con hambre, por que han estado alimentados hasta el último momento a través del ombligo. Se calcula que un recién nacido necesita ingerir unos treinta mililitros de calostro en sus primeras veinticuatro horas. El estomago del recién nacido esmuy pequeño, tiene unos cinco mililitros de capacidad. Por que el estómago es un órgano cuyo tamaño depende de la función, y hasta el momento del nacimiento el bebé no ha comido nada.La función primordial de esta primera toma es estrechar los lazos afectivos entre la madre y su hijo.
Los bebés en contacto precoz apenas lloran y si lo hacen será una leve queja.Los bebés al llorar consumen mucha energía y si un bebé lllora y no es calmado llega a la fase de disociación: al no reunirse con su madre el bebé segrega endorfinas que le adormilan y permiten el ahorro energético. Si no fuera por las endorfinas no soportarían la sensación tan horrible que le representa estar solo. En ese momento algo importante ha fallado, el llanto ha fracasado, el último recurso del recién nacido para reclamar calor, cariño y el alimento de su madre.
Apego y crianza:
Los humanos nacemos y permanecemos vulnerables durante años, como el resto de los primates. De hecho, el cachorro humano es el ser más indefenso y vulnerables de la naturaleza. La próximidad física madre-bebé garantiza la protección del lactante. La madre es para el bebé un refugio seguro, fuente de confort y de protección.
Los bebés son sociables por naturaleza y dependen de otros para sobrevivir, el bebé no sabe controlar sus emociones, es incapaz de regularlas por sí mismo. De hecho, desconoce qué es lo que siente o la emoción que experimenta. Es la madre quien actúa de espejo emocional, la que devuelve al niño su sensación agradable aumentada y la que amortigua o hace desaparecer lo desagradable. Es la madre quien lo tranquiliza y quien le enseña a tranquilizarse, quien le muestra alegría y le enseña a estar alegre, quien sacia su apetito, quien le da calor cuando tiene frío, quien le consuela. A través de las respuestas de la madre a sus necesidades, el bebé aprende a autorregularse. Y así, poco a poco va, se va forjanso au carácter. Nace con un temperamento concreto, pero su carácter defenitivo dependerá en gtan medida de cómo haya sido tratado, de cómo haya sido criado de pequeño.
En los primeros meses la madre aprende a interpretar las eñales que le envía el bebé: cuándo necesita calor, protección, alimento, consuelo, a base de probar ( ensayo-error).
A partir de los tres meses la madre aumenta progresivamente el intercambio afectivo con el bebé con comportamintos variados, como expresiones faciales: sonrisas, catas de asombro, risas francas, caras de enfado; vocalizaciones simples.
A partir de seis meses empieza la fase de arrastre y gateo. El bebé se desplaza y es capaz de mantener por sí mismo la proximidad de la madre. Ahora sus conductas son más intencionales.
La formación y destrución de la sinapsis quevtienen que ver q¡con las emociones, con la inteligencia emocional, dependen de la experiencia emocional del bebé durante el primer año de vida. Las comunicaciones de apego se introucen en su sistema nervioso induciendo cambios importantes es el cerebro en desarrollo, sobre todo del hemisferio derecho, el de las emociones, el que predomina durante los dos primeros años. Las respuestas de la madre que calmn las emociones desagradables y potencia las agradables, una y otra vez durante el primer año de vida, son la que permiten la autorregulación afectiva y hacen posible el desarrollode un apego seguro y a hacerse un niño autónomo que desarrolla un sentido básico de confianza en el mundo.
Lo más importante es: embarazo deseado + parto respetado+ contacto precoz.
El bebé feliz y con un apego seguro es aquel que ha aprendido a estar siempre en un estado de bienestar, a autoregularse. Estos bebés son más tarde personas más calidas, más estables emocionalmente, con relaciones íntimas más satisfactorias, más positivas, más integradas con la sociedad.
El adulto independiente ha sido un bebé dependiente y un niño autónomo. Durante el primer año de vida no hay que educar a los niños, hay que cuidarlos y atender sus necesidades.
MADRES CREATIVAS HIJOS FELICES, MARTA MOLAS, ED. AMAT
El desafío de ser padres; La maternidad es un reto; la paternidad también
- Hoy en día, traer hijos al mundo suele ser un planteamiento difícil y complicado. Las mujeres trabajan y se hacen cargo dela mayor parte de las tareas domésticas y además, a menudo recae sobre ellas el cuidado y educación de los hijos.
- Educar es mucho más que establecer reglas y hacerlas cumplir. Educar para la vida es darlo todo a través del corazón, utilizando la lógica y el sentido común y activando la paciencia y la esperanza.
- Educar es: amar, comprender, comunicar, escuchar, motivar, estimular, dar ejemplo, compartir, establecer límites, ser exigentes y tolerantes, respetar la individualidad.
- Estar dispuesto a educar eficazmente ya es un primer paso y, usar la creatividad para hallar soluciones es de vital importancia si queremos que nuestros hijos gocen de salud mental, crean en sí mismos y le encuentren sentido a la vida.
Un niño cambia nuestra vida, Pensar en sí misma es pensar en el bebé
Los pensamientos de la madre, su estado psicológico, las ideas, los conocimientos, la información que posee y su actividad mental son determinantes. Los pensamientos son los causantes de la mayoría de los miedos y angustias que padecemos, y una mente informada, relajada y activa ayuda notablemente a establecer lazos saludables con el bebé.
El amor hay que cultivarlo
Los repetidos fracasos emocionales en las relaciones nos indican que hay que prestar más atención a ese dúo llamado pareja del que son enemigos acérrimos el estrés, la rutina o la desilusión.
En una relación siempre se aprende algo, y como todo aprendizaje, es una sucesión de errores que se repiten, lo importante es no comportarte del mismo modo una y otra vez, descubrir sus trampas emocionales, tus pensamientos generadores de problemas, tus proyecciones, tus peticiones que el otro no puede satisfacer, tu necesidad de respuestas que sólo tú puedes hallar.
Amarse incluye muchas cosas: respetarse mutuamente, intentar comprenderse, comunicarse, aceptarse tanto como se pueda, ser libres y dar libertad, motivar al otro, divertirse juntos, buscar estímulos, ayudarse, mantener un clima de tolerancia y amistad, cultivar las relaciones sexuales, el amor y la ternura. Y saber dar y recibir sin que se desequilibre la balanza del dar, ni la del recibir. Ser creativos y no caer en la rutina.
“ No se trata de encontrar tu media naranja, si no de que dos naranjas enteras hagan juntas su camino”por Gustavo Toro.
No hay nada gratuito, si queremos que nuestros hijos sean felices debemos empezar por ser felices nosotros: con nuestra pareja, en nuestro trabajo, en todos los aspectos de la vida, haciendo lo que queremos hacer y sintiéndonos a gusto y en sintonía con nuestra alma y nuestro ser interno.
Nuestra auténtica responsabilidad, que es la de educar niños completos más allá del aparente éxito establecido, teniendo en cuenta que cada niño es distinto y que solamente cuando hayamos conseguido que se sienta bien siendo distinto, diverso y por tanto él mismo, habremos conseguido un verdadero éxito.
La madre es la que une, la creadora, la constructora; mientras que el padre representa la búsqueda de nuevos territorios, la conquista de algo nuevo: la libertad. Por supuesto ambos conceptos necesitan asociarse: amor sin libertad es asfixiante y destructivo; libertad sin amor conlleva egoísmo y soledad.
La madre creativa tiene recursos suficientes para darle la vuelta a cualquier situación y convertirla en motivo de juego, risa o aprendizaje. Sabe que un cuento, una canción o unas cosquillas arreglan muchas cosas, igual que los abrazos, los estímulos positivos, el diálogo abierto, el consuelo, el perdón y una aptitud abierta harán milagros.
Se ven a muchas madres sacando la familia adelante en cuanto a núcleo social y afectivo en cuanto que el padre olvidaba que su presencia y su esencia son indispensables para que la familia encuentre su equilibrio. Es imprescindible que ambos formen una pareja real con vínculos afectivos y que los niños vivan la imagen de la madre y la del padre, de forma completa y separada, para que no se propicien las situaciones de apego excesivo de la madre con sus hijos ante la falta de atención y dedicación del cónyuge o de los hijos con la madre ante la figura paterna ausente.
Más allá de los tópicos
Idealizar al niño, forjar expectativas y alimentar fantasías provocará desilusión y desencanto. Esperar a nuestro hijo con la mente neutra, dando cabida a que nos sorprenda con su individualidad y sus peculiaridades propias y exclusivas, que no tendrán nada que ver con nuestras expectativas y que, si dejamos que de verdad nos muestre sus infinitas posibilidades, superarán con creces cualquier imagen preconcebida.
Solemos proyectar nuestros defectos y errores sobre nuestros hijos. Amar es dar la oportunidad de que el otro sea él mismo, no hacerlo vulnerable y consentirle o esconder sus defectos.
El mero hecho de que alguien crea en ti, hace que tú estés dispuesto también a creer.
Cuando crecemos n os convertimos en seres pensantes, racionales y lógicos, dejando de lado las cosas pequeñas e insignificantes que ocurren a nuestro alrededor y que esconden auténticas posibilidades de aprendizaje y diversión.
Tratemos de estimularles desde pequeños a través de la naturaleza de los libros y los cuentos, con la música y el juego; para que nunca muera en ellos la curiosidad y el deseo de aprender. Lograremos cultivar su atención a través del mundo de los animales y las plantas, con la contemplación de los astros, jugando con el agua, enseñándoles a escuchar a sus abuelos, llevándoles al cine y al teatro, cocinando con ellos,..
Las claves del éxito: educar desde el nacimiento.. y educarse
Establecer hábitos. Cuando llega el bebé hay que buscar un ritmo adecuado. Ese ritmo será el horario de alimentación, higiene y sueño del bebé. La rutina ordena la vida del niño y es necesaria sobre todo “ para poder salir de ella” y convertir los momentos especiales en algo único.
Crear vínculos afectivos.
Dar masajes al bebé es una buena manera de intercambiar afecto. La capacidad sensorial al tacto se desarrolla muy pronto y es recomendable transmitir estímulos positivos al bebé a través del contacto físico. Además de acariciar al bebé se puede masajear; al mismo tiempo de producirle placer y bienestar, puede ayudar a aliviar el cólico del lactante, relajarle y ayudarle a dormir.
Usar el poder de la voz y de la palabra
Hablar directamente mirando a los ojos, emplear una voz suave, son medios para tranquilizar al bebé.
La voz que empleemos para dirigirnos a nuestro hijo será determinante en la relación.. La voz es un reflejo de la disposición de nuestra alma y de nuestra actitud interior hacia el niño, que no tarda en descubrir nuestras flquezas y debilidades, y la forma de dominarnos.
Desarrollar valores:
La voluntad: si quieres puedes
El esfuerzo:
La disciplina: Establecer horarios y obligaciones familiares
La confianza en sí mismo: Seguro que la próxima vez lo consigues
La autoestima: Tú puedes, tú me importas
El respeto por sí mismo: evitar ser negativo y demasiado exigente
El respeto por los demás: Mostrarles sus límites
La responsabilidad: Ser responsable significa aceptar que todo lo que hacemos tiene sus consecuencias.
Compañerismo y cooperación: aprender a tener amigos y como comportarse con ellos para mantenerlos
La comunicación con los demás: Hablándoles bajito y hablándoles mucho despertarás su deseo de comunicar.
Normas de convivencia: sin gritos, sin amenazas
Es muy importante ser intransigente en el cumplimiento de lo que se ha acordado, si no hay seriedad, el niño crece inseguro y desorientado, por ello las “ multas “ deben ser leves y realizables. Se trata de establecer unos pactos con el niño, él sabe q si no se cumplen deberá “ pagar” por ello.
La inteligencia: la inteligencia tiene dos grandes obstáculos: la pereza y el miedo.
La inteligencia es en suma la capacidad de integrar, aprender de ello y aplicarlo a la vida para ser más feliz. Porque, en definitiva, si sólo utilizamos la inteligencia para acumular conocimientos y no la aplicamos a nuestra vida para hacerla más agradable, más plena, más satisfactoria y más consciente. Para sacar partido a nuestra inteligencia debemos tener estímulos emocionales. El aburrimiento, la desmotivación, el desánimo, la inseguridad y el desaliento nos entorpecerán notablemente restándonos capacidad intelectual.
Medios para desarrollar el lenguaje oral
Los cuentos:
La importancia de los cuentos es vital en la adquisición del lenguaje e importantísima en el desarrollo de la imaginación. Enseñar a los niños a cerrar los ojos y escuchar para que aprendan a construir su mundo interior con la fantasía que les sugiere la lectura, la narración o la poesía.
A través del cuento , de la imaginación o de la dramatización, los niños ensayan un mundo que no entienden y a través del cual:
- pueden escapar
- encontrar consuelo
- sentirse amados
- identificarse con el protagonista y vivir sus temores
- vivir aventuras
- desarrollar la fantasía y los deseos
Los títeres:
Manejar títeres, por su valor simbólico y expresivo, es una herramienta para el desarrollo del lenguaje.
Trabalenguas
Tiene utilidad didáctica
Poesías, adivinanzas y juegos de palabras
Cualquiera de esos ejercicios, aparte de constituir elementos lúdicos , sirven para potenciar el lenguaje y desarrollar la inteligencia.
El largo camino del aprendizaje: de casa a la escuela y del lenguaje a la lectura
Cuando se dice que educar es enseñar a leer y a escribir se están confundiendo los medios con el fin. El fin debería ser el desarrollo de las personas y de su mente.
Complementar la educación escolar
Los padres deberían saber que la escuela sólo alcanza a satisfacer algún aspecto de los múltiples que constituyen las necesidades humanas de aprendizaje.
La escuela es instrucción y sociabilidad.
La escuela además de cumplir con sus obligaciones pedagógicas, tendría que proporcionar a los niños la posibilidad de socializarse.
Se trata de desarrollar una identidad social a través de la relación con los demás, y para ello se ponen en juego multitud de características personales que podrán dejar huella profunda en el futuro hombre. Se barajan el éxito social, el liderazgo, el rechazo del grupo, las relaciones de amistad, la ayuda al otro, la búsqueda de la aceptación del adulto o del grupo, la rivalidad, la inhibición, la marginación, la integración, la capacidad de comunicarse, el protagonismo, la relaciones de poder-sumisión, la competencia, el miedo al ridículo, la indefensión, la vergüenza, la comparación, el respeto. La desvaloración de uno mismo, las relaciones de desigualdad, la cesión de poder personal a otro, la creación de identidades falsas para gustar a los demás, la confianza en uno mismo, la autoestima, el miedo a ser humillado públicamente, el temor a ser diferente tanto por ser inteligente como menos, el miedo al fracaso, el aislamiento, entre otros.
Sólo con la inculcación de valores primordiales en el seno de la familia, con un soporte afectivo adecuado y unos padres capaces de ofrecer seguridad y aceptación a sus hijos, conseguiremos que las tendencias sociales de violencia no se conviertan en el plan de cada día.
La pedagogía Waldorf-Steiner
La educación tradicional suele valorar la adquisición de conocimientos en detrimento de otros aspectos que preparan a la persona para la vida y no sólo para el trabajo. Existen alternativas como la pedagogía de Waldorf Steiner, que completa la entidad humana desde los ámbitos físico, vital, anímico y espiritual.
Steiner se preguntaba cuál debía ser nuestra actitud ante los niños para que en la edad adulta tuviera la capacidad de respetar a los demás y la capacidad de desarrollarse como individuos únicos. Las grandes de su método consideran que el ser humano se desarrolla en ritmos de siete años.
-1º setenio: en el, él niño es un imitador del mundo que le rodea, por lo cual debemos desarrollar en él la capacidad de tener criterio propio no sometiéndose a las directrices de otros.
-2º setenio: muestra la necesidad del niño de actuar en base a la autoridad del adulto, “ lo que explica, siente y hace el adulto es correcto, es así como ha de hacerse” El cultivo de esta actitud es la base de la posterior vivencia de igualdad delante de la ley que el adulto ha de tener en la sociedad.
-3º setenio: en este se desarrolla el amor en todos sus aspectos. Amor sexual, amistad profunda, amor por el trabajobien hecho..
Elegir ser uno más, rendirse a la seguridad, seguir sin más las corrientes que marcan los demás es el camino fácil; el otro sendero, el de ser tú mismo a pesar del miedo a no conseguirlo, a no dar la talla o a defraudarte, es el camino difícil. “ cuando tengas dos caminos delante y no sepas cual elegir, escoge el que más te cueste y acertarás.”
La importancia del aprendizaje de la lectura
El aprendizaje de la lectura empieza cuando un niño asocia un objeto, un dibujo o un signo con un sonido. Dice luna cuando ve la luna; dice mamá cuando ve a su madre; dice ¡ssschhh!, cuando se pone el dedo en los labios; hace guau guau, cuando ve un perro. Por eso es tan importante la etapa preescolar, porque en ella se establecen los fundamentos de todos los aprendizajes posteriores. Cuando el niño esté preparado podrá comprender que determinados signos llamados letras representan al perro, la mamá,.. y a eso le llamaremos lectura.
Enseñar a leer para interesar debería ser la finalidad de la escuela y no sólo para resolver los rutinarios trabajos escolares. No olvidemos que se aprende más fácilmente todo aquello que nos provoca una cierta dosis de emoción, como es el caso de la ficción que nos despierta miedos, alegría, tristeza o cualquier otro sentimiento que queda ligado a personajes, situaciones y lugares para siempre.
Lo que se aprende en voz alta, no se olvida jamás. La importancia del oído en el aprendizaje de la lectura, sugiero que los niños se ejerciten en la lectura en voz alta e incluso mayores, ya que la voz tiene la capacidad de energetizar el cerebro del que la emite.
Leer con el padre da mucho mejor resultado que leer con la madre. La madre representa la vida afectiva, el padre representa la relación con el exterior: el lenguaje. Se recomienda que se lea diariamente cuarto de hora en voz alta hasta que el niño sea capaza de leer solo.
La lateralidad
Se entiende por lateralidad el predominio de un hemisferio cerebral sobre el otro. Esta dominancia cerebral en los individuos obedece a varias causas: la mayor maduración de un hemisferio cerebral, la postura fetal y debido a implicaciones de índole emocional.
Dependiende del lado dominante tendremos niños diestros o izquierda.
Una lateralidad mal establecida puede generar problemas en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Es importante que la mano, el pie y el ojo predominantes sean del mismo lado. Existe el método le bon départ, para resolver lateralidades ambidiestras.
Orientación y estructuración espacial
El espacio se conforma desde el nacimiento y se amplia cuando el niño se sienta, se pone de pie o empieza a andar. Sin una buena imagen corporal no podrá integrar conceptos como: delante-detrás, arriba-abajo y posteriormente derecha-izquierda.
Localización y estructuración temporal
Las localizaciones temporales son: ahora, antes, después, ayer, mañana, hoy; y el niño debe distinguir los diversos momentos con las palabras precisas y utilizar correctamente tiempos verbales.
La madurez perceptiva
Para trabajar la madurez perceptiva invitamos al niño a completar: rompecabezas, puzzles, a reproducir figuras sencillas como círculos, cuadrados y triángulos.
Cualquiera de los ejercicios citados servirán también para desarrollar la confianza en sí mismos y estimular la inteligencia a parte de establecer vínculos saludables y motivadores con la madre o persona que se ocupa el niño.
RESUMEN DE LAS ACTITUDES EDUCATIVAS QUE FAVORECEN EL ÉXITO PERSONAL, ESCOLAR Y SOCIAL EN EL NIÑO
ACTITUDES BÁSICAS DE LA MADRE
El hogar se asocia a un simbolismo materno, por ello es tan importante la figura de la madre creando y recreando un ambiente privilegiado para que el niño se sienta seguro y acogido en su casa. Pero llega un día en que el niño no tiene bastante con la dimensión afectiva de le une a su madre y necesita realmente a su padre, que es el que le va ha proporcionar el lenguaje, la rampa de lanzamiento social y la verdadera apertura a los demás.
· Transmíteles valores desde pequeños, lealtad, valentía, generosidad, servicio a la vida, respeto a la naturaleza, compartir, deseo de superación, valorarse y valorar lo que tienen, amarse y amar, ofrecer algo a la vida.
· No les infundan miedos ni temores innecesarios
· No seas repetitiva, no chilles, dramatices, culpabilices, acuses, ridiculices, denuncies
· No esperes a que llegue el padre de los niños para recitar todos los cargos contra ellos. Ni les amenaces, “verás cuando venga tu padre”. Mira de resolver cada cosa cuando sucede.
· Trata a cada hijo de forma distinta según sus cualidades, aptitudes, carácter, características y dificultades personales.
· Trata de estar siempre disponible para hablar, jugar, escuchar.
· Lee con él
· Confía en él
· No permitas jamás que te falte al respeto
· No uses la violencia con los niños
· No aceptes chantajes emocionales, ni por supuesto lo practiques
· Utiliza la inteligencia, no caigas en sus trampas. Se supone q tú eres la adulta, no te dejes atrapar por los juegos emocionales, o los intentos de manipulación.
· No juzgues, no condenes,” eres un niño malo, tú tienes la culpa, te lo mereces”, este tipo de mensajes destruyen la autoestima y crean fragilidad emocional al niño, que busca elementos de autodefensa habitualmente cargados de conductas agresivas, autodestructivas o antisociales.
· Hazles responsables
· No te proyectes en los hijos
· No le protejas demasiado, confiar y creer en él es hacerle ser responsable de sus actos.
· No le mientas.
· Dile que le amas muy a menudo.
· Abrázale y muéstrale todo tu cariño.
· No juzgues a tu pareja delante de los niños, ni discutas con él delante de ellos.
· Demuéstrale que las personas son más importante que las cosas.
· Educa para la diversión: hazle disfrutar con las cosas más insignificantes
· Enséñales a confiar en los demás, no a fiarse de todo el mundo, por su puesto a pedir ayuda cuando la necesiten; solo los fuertes la piden, los débiles ni siquiera reconocen que la necesitan.
· Cuando un niño se da cuenta de que no puede ser él mismo porque no será aceptado, se camufla. Puede que se pase toda la vida haciendo cosas que se desea hacer, copiando la conducta de un hermano que la madre alaba y valora.
· Es importante que no alimentes demasiados sus deseos. Que se dé cuenta de que esperar algo con ilusión es mucho mejor que obtenerlo fácilmente.
· Los niños necesitan estar ocupados. Enséñale a organizar su tiempo libre, pero no le atiborres a actividades.
· Cuando esté indeciso entre elegir una cosa u otra, pídele que se imagine en un lugar u otro y que te diga si se ve haciendo una de esas cosas.
· La vida es mágica: “ todo acaba poniéndose en su sitio”, no hay casualidades sino sincronícidades, todo lo que ocurre tiene alguna razón de ser. Incúlcale la necesidad de cultivar el aspecto espiritual de la vida. Ayúdale a desarrollar la intuición.
ACTITUDES BÁSICAS DEL PADRE
Si el padre no sabe escuchar ni hablar con su hijo, esto provocará en el niño una dependencia más acusada de la madre. De algún modo, cada uno debe presentar su papel simbólico, los adultos podemos tratar de intercambiar roles, pero los niños saben perfectamente lo que esperan de uno y de otro.
· Dedícales el máximo tiempo posible
· Dales prioridad cuando llegas a casa
· Demuéstrales tu amor con muestras de afecto
· No suplas tu falta de disponibilidad con regalos y dinero
· No seas su amigo, eres su padre, eso es mucho más que un amigo. El padre representa el lenguaje social del niño, las aspiraciones en la vida, el deseo de futuro, y también las normas; la autoridad, el aprendizaje y la escolaridad.
· Busca momentos que solo sean tuyos y de tu hijo
· Interésate por ellos
· Dales buen ejemplo tratando a la gente con respeto, evitando comentarios sexistas.
· Es importantísimo que valores los logros escolares de tus hijos, que leas con ellos.
LOS NIÑOS IMITAN LO QUE VEN
¿ Por qué nos extrañamos tanto de que nuestros hijos se comporten como se comportan?
¿ por qué nos pasamos la vida lamentándonos de lo que hacen nuestros hijos si la mayor parte de las veces son un reflejo de nosotros mismos?
¿Tenemos la suficiente madurez y humildad para reconocer en ellos a nuestros propios maestros?
Los niños pequeños hacen lo que ven, de ahí nuestra enorme responsabilidad. A veces, cuando se hacen mayores, hacen lo contrario a lo que les hemos enseñado. En ambos casos los niños están sumamente atados a nuestros modelos educativos, porque un niño que se siente amado incondicionalmente y que se ama a sí mismo no tiene necesidad de ser el caldo del n iño ideal que sus padre tienen en mente, ni el opuesto a como ellos querían que fuese, simplemente es él mismo.
“Sé tu mismo” es el único consejo válido que deberíamos dar a cualquier persona.
CRIANZA AFECTUOSA
Los norteamericanos se refieren a ella como “attachment parenting”, una filosofía de crianza en donde los padres establecen una sólida conexión emocional con sus hijos Un estilo de paternidad basada en la receptividad hacia las necesidades emocionales del niño con la finalidad de desarrollar la confianza de que sus necesidades emocionales serán satisfechas. Como resultado, esta conexión segura ayuda al niño tener sus propias relaciones seguras, empáticas y pacíficas.
Según esta filosofía de crianza hay ocho ideales para conseguir esa conexión emocional y segura:1. Prepararse para el nacimiento del bebé.2. Comprender y responder de forma sensible a las necesidades emocionales del niño.3. Lactancia materna.4. Cargar en brazos al bebé.5. Compartir el sueño.6. Evitar las separaciones frecuentes o prolongadas.7. Usar la disciplina positiva.8. Mantener una vida familiar estable.En el sitio Web Attachment Parenting Internacional puede descargarse un documento (en español) con los ideales ampliados de esta filosofía de crianza.
*Fuente: Bebés y Más
